学生事例

ベトナムには日本製品がたくさんありますが、非常にクオリティが高いと感じていて、そこから日本に興味を持ち始めました。また、大学での実践IT授業ではアジャイル開発を深く学びましたが、日本では開発工程が明確でしっかりしていることにも驚き、さらに日本に興味を持つようになりました。そのような中で、さらにスキルを磨いて行きたいと思い企業との面接選考会に臨んでいます。

Web開発の経験を積むことに注力しました。そもそもWeb開発に興味を持ったきっかけは、何もない状態から誰もが頭の中で考えたプロダクトをゼロから作成できる点が魅力的に思えたからです。

大学では、いくつかのWebプロジェクトに関わらせて頂き、例えば、大学のAerospace Teamのロケットペイロードからのリアルタイムデータを処理して表示するWebベースのダッシュボードを作成したりしました。結果として、関わったプロジェクトではある年の米国コンペティションでは上位にランクインされたり、私がインターンシップで開発に携わらせて頂いたアプリケーションも、既に一般ユーザーに利用して頂くまでになっています。今は、Web開発でこれまでに学んだことを実装してPDCAサイクルを回せるよう、学業のかたわらで個人でも独学でWeb開発を続けています。

卒業プロジェクトでは、マイクロサービスアーキテクチャを使用しています。マイクロサービスアーキテクチャとは、アプリケーションのそれぞれの要素を自己完結型の小さなサービス（API）に分割するアーキテクチャーのことです。私の卒業プロジェクトでは、すでに存在しているサービスである「話者認識（speaker identification、speaker recognization）」と「音声認識（speech recognization）」の二つを合わせ持ったものを開発しています。母国語のスピーチを、まずは誰が話しているかということを識別させ、スピーチの内容を文字化します。事前に話者の声をデータベースに登録することで、登録された人物がスピーチすると人物を特定することができます。

最初は物静かな印象でしたが、すぐに彼の貪欲さと視座の高さに気づきました。例えば、開発メンバーとの会議のときに毎回必ず「あとで会議の内容を確認したいので、内容を録音してもいいですか？」と聞いてきたことです。理由を聞くと、日本語の勉強にもなるし、内容の理解もしたいと言っており、彼がどんな気持ちで企業インターンに参加しているのか知ることになりました。

彼がインターンで入ってくれているプロジェクトでは、アジャイル開発を取り入れているので見積もりにはストーリーポイントを導入しています。アサイン当初こそ、彼のストーリーポイントは高くなかったですが、2〜3ヶ月後には一人のエンジニアとして難易度の高い開発を行えるようになっていました。さらに半年もすると、週3日の稼働でありながら開発のアウトプットが週5日分相当になっており（あくまで私の開発者としての経験上での話です）、技術力の高さとプログラミングの速さに驚きました。

コロナの影響もあって、基本的なやりとりがテキスト主体になったことが影響しているのですが、チャットのやりとりだとどうしても相手に意図が不本意に伝わってしまったり、認識の齟齬が生まれてしまうことがよくあると思います。そんなとき、私はすぐに彼に「今オンラインで話せるかな？」と言って、直接、認識の齟齬を解消するようにしていました。あるとき、これと全く同じ形で彼からも提案があり、視座の高さに感動したことを今でもよく覚えています。理由は、「先生がやっているのを見て効率的だと思って自分もやってみました」とのことでしたが、学生の立場で、なかなか普段から業務効率や仕事に対して目的意識を持つことは難しいと思います。彼のように、こうして自ら気づき行動に繋げてくれるような学生と出会えることに、とてもやりがいを感じています。